後學運時代遍地腦袋開花讀書會
緣起
我讀大學的時候很喜歡唸哲學，ㄧ個人跨系修課獨來獨往的也不覺得孤單，出社會後雖然偶而也會唸些有助思辯的書籍，但相較以往已經少很多了。經過這次的學運，我感覺自己對思考論述的能力已經比以往差很多，加上遇見幾個較有見地的朋友，讓我更深感自己應該要重新充電，建立清晰的思辯能力以培養更寬廣的視野，做一個有想法的人，在重要的時候也能做出對的決定。因此，我希望找有志一同的朋友與我一同組織讀書會，人數可多可少，可一起閱讀與討論人文相關的書籍與主題，初步的想法是包含當代社會、哲學、經濟、社會關懷與國際脈動等範疇，沒有特定政治立場，視需求可請講師導讀書籍。
專案說明
聚會方式
開讀書會模板（SOP）
nchild請有經驗的大家來補充啊！
讀書會範例一
每月聚會乙次(星期六) 每次聚會2至4個小時。聚會主題由共同討論決定。每次指派成員負責書籍導讀，分享參考書單中的書籍內容，其他與會者可選擇閱讀與主題相呼應的書籍，在導讀結束後開放討論，分享相關經驗與所學。另擇期舉辦哲學電影聚會或講座，在培養人文素養之餘增進情感的互動與交流。
參考書單
目前設定主題包含人文教育、觀點思考、經濟評論、趨勢觀察、近代史、公民社會、群眾運動、媒體觀察、土地正義、司法人權與社區營造等，參考書單：( 更多主題書目可點選連結：書單 )
有讀過的請幫補適不適合讀書會，或是適合怎樣的讀書會。
- 人文教育
- 學校在窗外 / 黃武雄 / 左岸文化 (2013)
- 趨勢觀察
- 2052：下一個40年的全球生態、經濟與人類生活總預測 / Jorgen Randers / 商周 (2013)
- 經濟評論
- 國家為什麼會失敗：權力、富裕與貧困的根源 / 衛城出版 (2013)
- 國際社會
- 歐洲如何打造21世紀 / Mark Leonard / 行人出版 (2009)
- 政治評論
- 匱乏：中國到底還缺什麼 / Damien Ma, William Adams / 八旗文化 (2014)
- 觀點思考
- 厄運之地：給崩世代的建言 / Tony Judt / 左岸文化 (2014)
- 群眾運動
- 公民不冷血：新世紀台灣公民行動事件簿 / 管中祥主編 / 紅桌文化 (2013)
- 土地正義
- 土地正義的覺醒與實踐：抵抗圈地文集 / 台灣農村陣線 / 台灣農村陣線 (2013)
- 媒體觀察
- 全民書寫運動：改寫媒體、教育、企業的運作規則，你不可不知的數位文化素養 / John Hartley / 漫遊者文化 (2012)
- 綠色環保
- 綠色民主：台灣環境運動的研究 / 何明修 / 群學 (2006)
- 司法人權
- 斷臂上的花朵：從囚徒到大法官，用一生開創全球憲法典範 / Albie Sachs / 麥田 (2013)
- 社區營造
- 反造城市：台灣非典型都市規劃術 / 侯志仁主編 / 左岸文化 (2013)
這本書前幾章概念講完後，接下來就有點鬼打牆，一直重複相同的概念 (只是換不同的面向)。要辦讀書會的話應該是一個讀過的人先簡介一下它的核心論述，每個人都讀前幾章，然後後面選自己有興趣的讀。
13. 綜合內容
- 憂國的拉斯普金 1~?(漫畫連載) /佐藤優/原作、長崎尚志/腳本、伊藤潤二/作畫/ 東立出版
參與活動
- 報名參加讀書會
- 提供主題或建議書籍，推薦書籍者請提供書名/作者/出版社
- 給予上列書籍評價與說明
- 自組獨立的讀書會
組織概念
- 由獨立社會人士所組成的互助共學團體，透過書籍的閱讀討論與資訊的分享，訓練個人於公眾議題、環境與人文思想等領域的獨立思考及論述能力。「在這裡，不同先天條件、不同經驗背景、不同思維方式的人，通過共讀─思辨─討論─實踐的密集互動，相互教育、相互啟蒙；一方面促發人的知性成熟，使人能更真實地面對自己與世界，從而進行社會內在反省，另一方面充實人的生活內容與技能。假以時日，可望由下而上形成台灣的新文化與新價值，並為未來的公民社會鋪路。」( 引號內文字摘錄自黃武雄先生「學校在窗外」一書 )
- 黃武雄先生所倡議之社區大學理念請見連結
組讀書會的1000個理由(之2)
政治生活是公民的義務(嗎?)
- 「梭倫立法(Solon’s legislation)規定，任何公民如果在發生嚴重的政治爭論或者階級鬥爭的時候，保持中立或者不參與一方，其公民身份就應當被剝奪。這意味著公民沒有不參與政治生活的自由，政治生活成了公民應盡的義務。」摘錄自強世功「民主制度下的自由實踐：讀《蘇格拉底的審判》」一文
- 心理諮商中的阿德勒學派最特別的概念之一即「社會興趣與社群感 」(social interest & community feeling) 意指個體感知到自己是社群的一份子，以及個人面對社會事務的態度。社會興趣包涵努力追求未來更美好人性的意願。這些社會化歷程始於我們童年階段，其內涵為在社會上找到自己的適切位置，產生歸屬感與有貢獻感。社會興趣是經由教導、學習與運用而來。Adler把社會興趣等同於認同感及對他人的同理心－－「用他人的眼、耳、心來看、聽及感受這個世界」我們所能與他人分享的的程度及關懷他人的程度，就是心理健康程度的指標。